A formação inicial de professoras(es) para atuar na educação infantil tem sido motivo de muitos questionamentos e reflexões há algum tempo. No artigo Reflexões sobre alguns impasses na formação inicial de professoras(es) para a educação infantil no curso de pedagogia, de Maria Carmen Silveira Barbosa e Carolina Gobatto apresentado na 39º Reunião da ANPED (2019), são problematizados três pontos:
- a tensão presente na formação do pedagogo como professor de 0 a 10 anos;
- a baixa incidência, nos cursos, dos estudos interdisciplinares sobre a infância e as crianças;
- a carência de ênfase em disciplinas que provoquem a capacidade organizativa das (dos) professoras(es) para a construção de uma docência com base relacional, ética, política e estética.
Segundo as autoras:
Observa-se que uma didática “aplicativa e tecnológica” produzida pelo mercado ocupou um lugar aberto pela ausência de formação docente na perspectiva de construção de didáticas processuais, inventivas, participativas, contextualizadas.
Leia o artigo na íntegra:
Foto: Larissa Kautzmann
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